一所镇办初级中学何以成为“名校”

　　在德育方式上，注重全员育人、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人，形成关爱学生需求，理解学生心灵，尊重学生人格，赏识学生长处，激发学生创造的育人格局，从而达到激发学生内在的生命潜能，唤起学生创造的欲望，激发学校的整体活力，实现学生主体性发展的德育目标。

　　把铸造“学高人师、身正人范”的师德修养作为教师培养目标的重中之重加以落实，教学相长、正德做人。正因如此，学校被区教育局评为师德先进群体，受到社会各界的一致好评。

　　“文化提升精神，特色延伸魅力”

　　倡导以人为本，要求一切教育教学活动以提升学生的全面、综合素质为宗旨。根据这一理念，学校严格执行课程计划，既重视文化课程的教学，又重视活动课程的开设，更重视校本社会实践课程的设置、教学与研究。该校活动课程有科技活动、艺术活动、体育活动、心理活动、社会活动，每项活动课程都有计划，有教师、有内容、有课时、有考评；在此基础上，为增强学生的探究意识和创新意识，培养学生的综合实践能力，学校挖掘汤山的教育资源，认真研究、制定了两项综合实践课程。

　　围绕汤山驻军多和多年军民共建活动的优势，学校设立了“以军魂培育学生完美人格”的综合实践课程，学校编写了军魂教育读本，在初一年级新生报到时，开设少年军校，由部队官兵带领学生开展队列训练、国防军事知识讲座，军人一日常规和军纪教育，深入军营体验战士生活，整理内务，乘坐坦克，进行实弹演练射击，撰写国防小论文等活动。

　　围绕汤山温泉、古猿人溶洞、阳山碑材、安基湖和宝华山龙昌寺等自然风光、人文景观，把赵慕明先生撰写的《汤山记胜》作为教材，带领学生走出教室小课堂，走进身边的自然大课堂，用地理知识、历史知识、文学知识、政治知识、数学知识、物理知识来综合分析温泉、碑材、溶洞的成因和汤山的乡土文化，培养学生综合运用知识分析事物的能力，增强学生热爱家乡、热爱大自然的情感和文物保护的意识。

　　为了形成学校特有的魅力，3年来，学校不断打造教育特色：“教育责任制”——将每班几十名学生的教育责任分到老师头上，每位教师在做好教学工作的同时，要对自己负责的学生从思想、品德、行为、心理到学习、生活实行全方位、全流程管理，把学生当作自己的孩子看待培养。“赏识教育”——学校提出“好孩子是夸出来的，转化后进生功德无量”的工作口号，对每一个学生，教师都要先看到他的特长、成绩并加以肯定、表扬和鼓励，培养他们的自信心和自豪感，激发他们内在的上进心，同时对存在的问题，也要及时、严肃地指出，帮助他们克服缺点，带领他们一道前进。“典型教育”——革命英烈要学，但身边优秀学生典型同学们看得见，听得着，教育效果更强，每学期学校都要开展树典型、学典型、做典型活动，如全国十佳女童王洁同学就是该校身残志坚的优秀学生，为此学校开展了王洁精神的宣传学习活动……

　　访谈结束时，我们从杨勇校长的口中得知，下学期学校就要搬到新校址并将更名为“汤山中学”了。看到那崭新的校舍、风景如画的新校园，我们和该校的师生一样，也有一种莫名的冲动。想想有如此之好的教学条件,这群极具创造力的师生真的是如虎添翼，不知他们明天还会创造怎样的奇迹！